في أحضان العتبة الحسينية المقدسة أطفال التوحد واضطرابات النمو

يعد مرض التوحد من أمراض العصر الحديث الذي بدأ يشغل أذهان الناس بالتساؤلات حول مسبباته واكتشافه المبكر وطرق علاجه، وللأسرة الدور الرئيس في مراقبة سلوك أطفالها خصوصاً في السنوات الأولى، لأن الاكتشاف المبكر لأي مرض يساعد على ارتفاع نسبة شفائه، لذا أولت العتبة الحسينية المقدسة اهتماماً كبيراً بالأطفال المصابين بمرض التوحد واضطرابات النمو، وكرست جهودها وامكانياتها لنشر وتوعية الأفراد حول هذا المرض ورعاية المصابين به.

تحدثتْ للقوارير الدكتورة شذى العوادي مديرة أكاديمية السبطين (عليهم السلام) للتوحد واضطرابات النمو: "تعتبر أكاديمية السبطين الأولى في العراق من ناحية التشخيص وتدريب أطفال التوحد واضطرابات النمو والثالثة بالشرق الأوسط، كما عملتْ الأكاديمية على تقديم أفضل البرامج التدريبية والخدمات التعليمية لدعم وتنمية القدرات الذاتية للمصابين باضطراب طيف التوحد واضطرابات النمو الأخرى لتمكينهم من خدمة أنفسهم وتحقيق استقلاليتهم ودمجهم في المجتمع كما يحرص على تقديم الدعم والإرشاد الأسري لأولياء أمور وأهالي المصابين باضطراب طيف التوحد، وإعداد الكوادر المدربة والمتخصصة في مجال تدريب وتعليم المصابين به، كذلك تخريج أطباء متخصصين في هذا المجال".

وأضافتْ: "إن الالتحاق بالأكاديمية يصنف حسب حالة الطفل واحتياجه الذي يعتمد على معايير تشخيصية من قبل الأطباء، وتهدف الأكاديمية إلى تحقيق استقلال المصابين باضطراب طيف التوحد وتذليل المعوقات لضمان سلامة تعاملهم مع وسطهم الخارجي".

تخصصات واهتمام

ضمن جولتنا في الأكاديمية عرّفتْ العوادي وحدات البناية حيث تحتوي على (8) طوابق مع سرداب تضمنتْ:

‏(غرف العلاج الوظيفي والنطق، العيادات الاستشارية، فحص الذكاء، الغرف الحسية، الصفوف الجماعية والفردية، العلاج بالمسرح، المدينة التخيلية، غرف العلاج الحركي، المكتبة، والعلاج المائي).

فضلا عن الأقسام التربوية في الاكاديمية والتي تشمل (صفوف النطق، صفوف التوحد، صفوف تأهيل وأكاديمي).

وأشارتْ بأن هناك ورش عمل خاصة لعوائل المرضى منها: (تعديل السلوك، التعليم الذاتي، اللعب الحر، برنامج ايبلز، وكيفية توظيف البيئة المنزلية)".

تقييم وتشخيص

من جانب أخر تحدثت بشائر نعمان مسؤول صفوف التوحد: "التوحد هو اضطراب نمو عصبي يظهر في المراحل المبكرة من عمر الطفل وذلك يكون من خلال وجود ضعف أو خلل في التواصل الاجتماعي والحركات النمطية التكرارية.

بعد أن يتم تشخيص الطفل (باضطراب طيف التوحد) من قبل لجنة التشخيص يدخل الطفل مرحلة المراقبة وتسجيل الملاحظات عن مهارات الطفل والمهارات المُعززة فيه من خلال المقابلة بين المعلمة والأم، والغرض من هذه المرحلة معرفة ما يناسب الطفل من مهارات وأنشطة ومدى استقلاليته، مثل أنماط اللعب، وهل لدى الطفل نظام صفي، طريقة أكله، مهارات رعاية الذات (الحمام)، مدى تواصله مع المدربين والزملاء، وغيرها من الأمور لرسم صورة واضحة عن الطفل، فهذه الملاحظات تساعد في المرحلة القادمة (مرحلة التقييم): هي المرحلة الأساسية والأهم ويتم التقييم وفق برنامج (الايبليز)هو أحدث برنامج للتوحد ويشمل (25) مجال بواقع (544) هدف وتكون هذه المجالات متسلسلة من الأسهل إلى الأصعب على ضوء التقييم، ويتم تحديد قدرة الطفل وضعفه في تطبيق المهارات لتوضع بعدها خطة فردية للطفل مدتها (6 أشهر) مستهدفين نقاط قوة الطفل مع استخدام معززاته، وبعد الخطة الأولى تبدأ المرحلة الثانية هي (إعادة التقييم) حيث يكون التقييم سنوي للطفل لتحديد مدى تقدمه بتطبيق المهارات بكافة المجالات.

بالإضافة للأيبلز والخطة الفردية، هناك جلسات تعديل سلوك الطفل غير مرغوب فيه، وكذلك جلسة العلاج الانشغالي لمن لديه مشكلات حسية".

النطق والتخاطب

وعن قسم النطق والتخاطب تحدثت انسام التميمي مسؤول القسم: "عند الانتهاء من مرحلة التشخيص من قبل لجنة الأطباء المتخصصين بهذا المجال واختصاصي التوحد والعلاج الانشغالي، وبعد تحديد سلوكه المستهدف باضطرابات التواصل يتم ارساله إلى قسم النطق والتخاطب، فيتم مراقبة الطفل تقريباً من يومين إلى ثلاث، لمعرفة قدرته وقابلياته بكافة المجالات، وفي هذه المرحلة نعمل له دراسة حالة مع الأهل لمعرفة التاريخ الطبي للعائلة ونكون بصورة أقرب لمعرفة كافة مهاراته، وبعد اكتمال هذه المرحلة يتم عمل تقييم لمعرفة حصيلته اللغوية، حيث يوجد بقسم النطق أربعة مراحل: الأول ما قبل اللغة، والثاني تشكيل اللغة، والثالث تعلم اللغة، والرابع تطور اللغة، وكل مستوى له مجالات ومهارات معينة تختلف عن المستوى الأخر، مثل مهارات الانتباه، التواصل البصري، السمعية، التركيز، التقليد، اللغة، الاستقبال، التعبيرية، والأكاديمية، اضافة لمهارات تعديل السلوكيات والاستقلالية واللعب الفنية أو المهنية وعند الانتهاء من مرحلة التقييم تبدأ مرحلة التدريب ووضع خطة عمل له كل ستة أشهر بصورة دورية، لمعرفة المهارات التي تم تطويرها مع أضافة أهداف جديدة يتم استهدافها للمرحلة المقبلة أضافة لهذه التدريبات توجد كوادر أكفاء من خارج وداخل العراق من أجل تدريبه على المهارات الحسية والوظيفية للذين يحتاجون هذه المهارة أضافة لكوادر متخصصة باللغة، ويتم اعطاء أسبوعيًا محاضرات نظرية وعملية بكل المشكلات المتعلقة باضطرابات التواصل كونها كثيرة ومتشعبة ليتم تطوير وتعزيز قدرة الكادر وايضًا بنفس الوقت يتم اعطاء ورش عمل بصورة مستمرة كل يوم سبت من أجل مناقشة كل نقاط الضعف بمهارات الطفل ووضع الحلول المناسبة لها من خلال اعطاء الأم التدريبات العملية الصحيحة لها وبصورة مبسطة جدا من أجل تطويره بأفضل صورة وأقصر وقت".